ஆழ்ந்த இரங்கல்கள்

27 ஜூலை, 2020

P.K. பின்ச்சா

P.K. பின்ச்சா (Pincha) என்றழைக்கப்படும் பிரசன்னக்குமார் பின்ச்சா ஒரு பார்வையற்றவராக இருந்தபோதிலும், பல்வேறு நடைமுறை மற்றும் மனவியல் சிக்கல்களையும் கடந்து, தனது கல்வியாலும், திட மனப்பான்மையாலும் அதிகார உச்ச பீடத்தை எட்டிப்பிடித்தவர்.

அத்தோடு தனது செயல்பாடுகளை அவர் நிறுத்திக்கொண்டவராக இருந்திருந்தால், இன்று அவருக்காக இந்திய பார்வையற்றோர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த மாற்றுத்திறனாளிகள் சமூகம் கண்ணீர் வடித்துக்கொண்டிருக்க அவசியமில்லை.

அஸ்ஸாம் மாநிலத்தில் பார்வையற்றோருக்காக ஒரு நிறுவனத்தைத் தொடங்கி, அதனை அரசுக்கு ஒப்படைக்கும்வரை அதன் தலைவராக இருந்தார். வடகிழக்கு மாநிலங்களில் மாற்றுத்திறனாளிகளின் உரிமைகளுக்காய் போராடும் ஆக்‌ஷன் எய்ட் என்கிற அமைப்பின் மண்ண்டல மேலாளராகப் பணியாற்றிய அந்த காலகட்டத்தில், ஐநாவின் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான பிரகடனத்தை (UNCRPD) வடிவமைப்பதில் ஆக்‌ஷன் எய்ட் முக்கியப் பங்காற்றியது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ளவேண்டும்.

சட்டத்தில் இளங்கலையும், ஆங்கிலத்தில் முதுகலைப் பட்டமும் பெற்ற P.K. பின்ச்சா, கடந்த 28.டிசம்பர்.2011 முதல் 27.டிசம்பர்.2014 வரை மூன்றாண்டுகள் ஊனமுற்றோருக்கான நடுவண் ஆணையராகப் (Central Commissioner for Persons with Disabled CCPD) பதவி வகித்திருக்கிறார். இந்தப் பதவியை வகித்த முதல் மாற்றுத்திறனாளி அவர் என்பது குறிப்பிடத் தக்கது. அவருடைய பதவி காலத்தில், பதிலி எழுத்தர்களுக்கான வழிகாட்டு நெறிமுறைகளை வடிவமைத்ததை பல பார்வையற்றோர் உரிமைகளுக்கான செயல்பாட்டாளர்கள் நன்றியோடும் பெருமிதத்தோடும் நினைவுகூர்கிறார்கள்.

தேசிய மனித உரிமைகள் ஆணையத்தில், மாற்றுத்திறனாளிகள் தொடர்பான அறிக்கையாளராகவும், பல்வகை ஊனமுற்றோருக்கான தேசிய அறக்கட்டளையின் தலைவராகவும் செயலாற்றியிருக்கிறார். ஒரே நேரத்தில் அரசால் அமைக்கப்பட்ட இரண்டு ஆணையங்களிலும் (statutory bodies) தலைவராக பொறுப்புவகித்த முதல் மாற்றுத்திறனாளி இவர் என்பதும் குறிப்பிடத் தக்கது.

இத்தகைய பெருமைகளையுடைய, இந்திய மாற்றுத்திறனாளிகளின் சமகால வரலாற்றில் தவிர்க்க முடியாத ஒரு ஆளுமை டில்லியில் நேற்று காலை இயற்கை எய்தியிருக்கிறார். அவரின் இறப்புச் செய்தி, பல முன்னணி ஊடகங்களில் பெட்டிச் செய்தியாகக்கூட இடம்பெறவில்லை என்பது வருத்தமளிக்கிறது. அனைத்துவகை மாற்றுத்திறனாளிகளின் மறுவாழ்வு மற்றும் அதிகாரமளித்தலில் திரு. P.K. பின்ச்சா அவர்களின் வாழ்நாள் பங்களிப்புகள், தொலைநோக்கில், ஒவ்வொரு மாற்றுத்திறனாளியின் வாழ்விலும் ஏதேனும் ஒரு வடிவத்தில் எதிரொலித்துக்கொண்டே இருக்கும்.

அன்னாரை இழந்து வாடும் அவரது குடும்பத்தினருக்கு ஹெலன்கெல்லர் மாற்றுத்திறனாளிகள் நலச்சங்கம் தனது ஆழ்ந்த இரங்கலைத் தெரிவித்துக்கொள்கிறது.

சவால்முரசு: நமக்கான ஊடகம், - நமக்கு நாமே ஊடகம்

அதிகம் படிக்க ஆசை இருக்கு, வழிகாட்டுங்களேன்!

20 ஜூலை, 2020

நவீன்குமார்

விருதுநகர் மாவட்டம் ஜோகில்பட்டி அரசு மேல்நிலைப்பள்ளியில் பன்னிரண்டாம் வகுப்புப் படித்த உடல்ச்சவால் மாற்றுத்திறனாளியான நவீன்குமார், அரசுப் பொதுத்தேர்வில் 600க்கு 572 மதிப்பெண்கள் பெற்று சாதனைபடைத்திருக்கிறார். விருதுநகர் மாவட்டம், அருப்புக்கோட்டை வட்டம் கல்குறிச்சிக்கு அருகில் இருக்கிறது தோணுகால் கிராமம்.

அந்த கிராமத்தில் வசிக்கும் சரவணபாண்டி  நாகரத்தினம் தம்பதியின் மூத்தமகனான நவின்குமார், ஏழு மாதக் குழந்தையாகப் பிறந்தார். இதன் காரணமாக, வலது கால் மற்றும் வலது கை செயலிழந்ததோடு, பேச்சுத்திறனிலும் பாதிப்பு ஏற்பட்டது. தனது அன்றாடப் பணிகளை முடிந்தவரை இடதுகையால் செய்யப் பழகியிருக்கும்  அவர், பத்தாம் வகுப்புவரை அருகிலிருக்கும் பள்ளியில் சேர்ந்து படித்தார். பதினோராம் வகுப்பிற்கு, ஜோகில்பட்டியிலுள்ள அரசு மேல்நிலைப்பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்டார். தினமும் தனது அப்பா மற்றும் சித்தப்பாவின் உதவியுடன் பள்ளிக்குச் சென்றுவரும் நவினுக்கு உடன்படிக்கும் மாணவர்களும் உற்ற துணையாக இருந்திருக்கிறார்கள்.

படிப்பில் நவீனுக்கு இருக்கும் ஆர்வத்தினை புரிந்துகொண்ட பள்ளி ஆசிரியர்களும், அந்த மாணவனுக்கு சிறப்பு கவனம் கொடுத்துக் கற்பித்திருக்கிறார்கள். பதிலி எழுத்தர் ஏற்பாட்டில் தனது பன்னிரண்டாம் வகுப்புப் பொதுத்தேர்வை எதிர்கொண்ட நவீன், அனைத்துப் பாடங்களிலும் 90க்கு மேல் மதிப்பெண்கள் பெற்று அசத்தியுள்ளார். குறிப்பாக, வரலாறு மற்றும் வணிகவியல் பாடங்களில் 98 மதிப்பெண்கள் எடுத்துள்ளார். உயர்கல்வியைத் தொடரும் விருப்பம் இருக்கிற அதேசமயத்தில், தனக்கு சில தயக்கங்களும் இருப்பதாகச் சொல்கிறார் நவீன். அவை என்ன என அவரிடமே கேட்டோம்.

நவீன் தன் பெற்றோருடன்

“நண்பர்கள் ஆசிரியர்கள்னு என்னுடைய பள்ளில எனக்கு அனுசரனையான சூழல் இருந்துச்சு. தினமும் என்னுடைய அப்பா அல்லது சித்தப்பா என்னை பைக்ல கொண்டுபோய் ஸ்கூல்ல விட்டுறுவாங்க. பள்ளி உணவு இடைவேளைல நண்பர்கள் என்னை நல்லாப் பாத்துக்கிடுவாங்க. ஆறு மாசத்துக்கு முன்னால எங்க அப்பாவுக்கு ஒரு ஆக்சிடண்ட் ஆனதுல கால் எலும்பு முறிஞ்சுபோச்சு. ஒரு மில்லுல வேலை பார்த்திட்டிருந்த எங்க அப்பா இப்போ பக்கத்தில இருக்கிற ஒரு பேக்கரிக்கு வேலைக்குப் போறாரு. எப்படியாவது உன்னைக் காலேஜ் சேர்த்துப் படிக்க வைக்கிறது என் பொறுப்புனு அம்மா சொல்றாங்க. ஆனா ஸ்கூல்ல ஒரே ஒரு பாடம்தான் இங்லீஷுங்கிறதால சமாளிச்சிட்டேன். காலேஜ்ல எல்லாப் பாடமும் இங்லீஷ்ல இருக்கும்னு நிறையபேர் சொல்லிக் கேட்டிருக்கேன். அத நினைச்சா எனக்கு ரொம்ப தயக்கமா இருக்கு. என்னால வாக்கர் யூஸ் பண்ணி நடக்க முடியும். முடிஞ்சவரைக்கும் இடது கையால என் வேலைகளை செஞ்சுக்கிறேன். ஆனாலும் எங்க அம்மாவைவிட்டு நான் ஒருநாள்கூட தனியா இருந்ததில்ல” என்று தன் தயக்கங்களை நிதானமாய் அடுக்கினார் நவீன்.

நவீனின் அம்மா நாகரத்தினத்திடம் பேசினோம். “சார் அவன் சொல்றது உண்மைதான். இப்படி ஆயிடுச்சே. என் பிள்ளைய என்னால சுமக்க முடியலையேனு அவுங்க அப்பாவும் ரொம்ப மருகுறார். அவனை எப்படியாவது படிக்க வச்சிறணும்கிறதுல நான் உறுதியா இருக்கேன். ஆனாலும், அவன் ரொம்ப கவலைப்படுறான். இதையெல்லாம் நினைச்சு அப்பப்போ அமைதியாயிடுறான். ஏன் சார் நீங்களே சொல்லுங்க. இம்புட்டு நல்ல மார்க் வாங்கிட்டு கொஞ்சம்கூட சந்தோஷமே இல்லாம இருக்குறானே.” என்று வேதனைப்படுகிறார்.

“சார், உண்மையிலேயே அந்த ஸ்கூல்ல இருந்தவரைக்கும் அவன் இதைப் பற்றியெல்லாம் கவலைப்பட்டதே இல்ல. இப்பகூட அவனோட படிச்ச பையன்களும் அவுங்க அம்மாக்களும் என்ன சொல்றாங்க தெரியுமா? அவன் எந்த காலேஜ்ல சேருறானோ, அதே காலேஜ்ல தங்களோட பையன்களையும் சேர்த்துவிட்டு அவனைப் பத்திரமாப் பாத்துக்கிறோம்னு தைரியம் சொல்றாங்க” என்று நாகரத்தினம் சொன்னபோது மேய் சிலிர்த்தது.

பாலகணேசன்

நவீனின் சாதனை குறித்து நமக்குச் சொன்னவர், அந்தப் பள்ளியில் முதுகலைத் தமிழாசிரியராகப் பணிபுரிபவரும், விரல்மொழியர் மின்னிதழின் ஆசிரியருமான திரு. ரா. பாலகணேசன். அவரிடம்  பேசினோம்.”கடந்த ஆண்டு, தன் வகுப்பு நண்பர்களுடன் சிவகாசியில் ஸக்ஷம் அமைப்பினரால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட கருத்தரங்கு ஒன்றில்  கலந்துகொண்ட நவீன், அன்று இரவு அந்த நண்பர்களோடே தங்க வேண்டியதாயிற்று. தன் வாழ்க்கையிலேயே முதல்முறையாக வீட்டைவிட்டு வெளியில் தங்கியதைப் புது அனுபவமாக உணர்ந்த அவன், என்னிடம் சொல்லி, ரொம்ப சந்தோஷப்பட்டான். நவீன் எங்கள் பள்ளியில் படித்தவரை, ஆசிரியர்கள், அலுவலர்கள் என அனைவருமே அவன்மீது தனி கவனமும் அக்கறையும் செலுத்தினார்கள். அதிலும் குறிப்பாக, கணினி ஆசிரியர் மற்றும் ஆங்கில ஆசிரியர் இருவரும் இப்போதுவரை அவனை ஊக்கப்படுத்திக்கொண்டே இருக்கிறார்கள். அப்படிப்பட்ட சூழலோடு தனது எதிர்காலத்தைப் பொருத்திப் பார்க்கும்போது அவனுக்கு சில தயக்கங்களும் அச்சங்களும் எழுவது இயல்பானதே. இப்போது அவனுக்குத் தேவை நல்லதொரு வழிகாட்டலும் சில உதவிகளுமே” என்று முடித்தார்.

நவீன் இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும்? அவருக்கென்று தங்கிப் பயில ஏதேனும் சிறப்பு விடுதிகள் அல்லது பயிற்சிகள் இருக்கின்றனவா? அவர் உயர்கல்வியில் எந்தப் படிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்?

இந்தப் பதிவைப் படிக்கிற மாற்றுத்திறனாளி நல விரும்பிகள் நவீன்குமாரைத் தொடர்புகொண்டு, சிறந்த ஆலோசனைகள் மற்றும் உதவிகளை வழங்கி, அவர் தன் உயர்கல்வியைத் தடையின்றித் தொடர உதவலாமே.

நவீன்குமார் தொலைபேசி எண்: 9566436336

 சவால்முரசு: நமக்கான ஊடகம், - நமக்கு நாமே ஊடகம்

+2 தேர்வு முடிவுகள் - மாற்றுத்திறன் மாணவர்களுக்கு கூடுதல் கட்டமைப்பு வசதிகளை உருவாக்க கோரிக்கை

17 ஜூலை, 2020

நம்புராஜன்

பன்னிரண்டாம் வகுப்புப் பொதுத்தேர்வு முடிவுகள் நேற்று அறிவிக்கப்பட்டன. தமிழகம் முழுவதும் சுமார் 2835 மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான தேர்வு முடிவுகள் வெளியாகின. இறுதித் தேர்வினை எழுதாத 34 ஆயிரம் மாணவர்களில் எத்தனை மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்கள் இருக்கிறார்கள் எனத் தெரியவில்லை.
இந்நிலையில், தேர்வு முடிவு வெளியான 520 பார்வைத்திறன் குறையுடைய மாணவர்களில் 497 பேரும், 592 செவித்திறன் குறையுடைய மாணவர்களில் 486 மாணவர்களும் வெற்றிபெற்றனர். 983 உடல்ச்சவால் மாற்றுத்திறனாளிகளில் 860 பேர் மற்றும் 740 இதர மாற்றுத்திறனாளிகளில் 664 பேரும் தேர்ச்சி பெற்றனர். திருவள்ளூர் மாவட்டத்தில் அதிகபட்சமாக 51 பார்வையற்றவர்களும், சென்னை மாவட்டத்தில் அதிகபட்சமாக 129 செவித்திறன் குறையுடைய மாணவர்களும் தேர்வெழுதியுள்ளனர்.
அரசு சிறப்புப் பள்ளிகளைப்பொருத்தவரை,பூவிருந்தவல்லி, திருச்சிமற்றும் தஞ்சைப் பார்வைத்திறன் குறையுடையோருக்கான பள்ளிகளில் மாணவர்கள் நூறு விழுக்காடு தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். அதேபோல்,தஞ்சை செவித்திறன் குறையுடையோருக்கான அரசு சிறப்புப்பள்ளியில் தேர்வெழுதிய  12 மாணவர்களும், தர்மபுரி செவித்திறன் குறையுடையோருக்கான அரசுசிறப்புப் பள்ளியில் 10ல் 9 மாணவர்களும் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர்.
இந்நிலையில், அனைத்துவகை மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் பாதுகாப்போர் உரிமைகளுக்கான சங்கம் மாற்றுத்திறனாளிகளின் கல்வியை மேம்படுத்தும் பொருட்டு சில கோரிக்கைகளை அரசுக்கு முன்வைத்து நேற்று அறிக்கையினை வெளியிட்டது. அந்த அறிக்கையில்,
நேற்று வெளியிடப்பட்ட +2 முடிவுகளின்படி, தேர்வு எழுதியவர்களில் பார்வைத்திறன்-95.58%,  செவித்திறன்-82.09%, உடல்ஊனமுற்றோர்- 89.59 மாணாக்கர்களும் ஏனைய வகை மாற்றுத்திறனாளர்-87.49% என்ற விகிதத்தில் மாணாக்கர்களும் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர்.  தேர்ச்சி பெற்ற மாணாக்கர்களுக்கு வாழ்த்துக்களையும், பாடுபட்ட அனைத்து ஆசிரிய பெருமக்களுக்கு நன்றிகளையும் தெரிவித்துக்கொள்கிறோம். என குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அந்த அறிக்கையில், மாற்றுத்திறனாளிகளின் கல்வி மேம்பட அரசு கீழ்க்கண்ட நடவடிக்கைகளை விரைந்து எடுக்க வேண்டும் எனவும் தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது.
Ø  அரசு இணையதளத்தில் அனைத்துப் பாடங்களையும் யுனிக்கோட் முறையில் டெக்ஸ்டாக பதிவேற்றம் செய்ய வேண்டும். அதன் மூலம் பார்வைத்திறன் மாணாக்கர்கள் எளிதாகவும் முழுமையாகவும் கற்க வழிவகை செய்ய வேண்டும்.

Ø  தமிழக அரசு வழங்கும் மடிக்கணினியுடன், டெக்ஸ்டில் இருந்து பிரெயில் முறைக்கு மாற்றித்தரும் ‘ஆர்பிட் ரீடர்’ கருவி போன்றவை பார்வைத்திறன் மாணாக்கர்களுக்கு வழங்க வேண்டும். பிரெயில் புத்தகங்களை காலதாதமின்றி வழங்க வேண்டும்.

Ø  தற்போது இல்லாத கணிதம் உள்ளிட்ட பாடங்களை, தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியை பயன்படுத்தி பார்வைத்திறன் மாணாக்கர்கள் படிக்க முடியும் என்பதால், அப்படிப்பட்ட பாடங்களையும் புகுத்த வேண்டும்.

Ø  பொதுப்பள்ளிகளில்  பார்வைத்திறன், செவித்திறன் உள்ளிட்ட அனைத்து மாற்றுத்திறன் மாணாக்கர்களுக்கு  ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் தேவையான உரிய சிறப்பாசிரியர்கள் நியமிக்க வேண்டும். மாற்றுத்திறன் மாணாக்கர்களுக்கு தேவைப்படும் கருவிகள் மற்றும் கட்டமைப்பு வசதிகளை உருவாக்க வேண்டும்.

Ø  தற்போது பொதுப்பள்ளிகளில் மாற்றுத்திறன் மாணாக்கர்களுக்கான போதிய கட்டமைப்பு வசதி இல்லாததால், உயர்நிலை மேல்நிலை கல்விக்காக  சிறப்பு பள்ளிகளுக்கும் மாற்றுத்திறன் மாணாக்கர்கள் அதிக அளவில் வருகின்றனர்.  எனவே, சிறப்பு பள்ளிகளில் சிறப்பாசிரியர்களை தேவைக்கேற்ப கூடுதலாக நியமிக்க வேண்டும்.

Ø  பார்வைத்திறன் மாணாக்கர்களுக்கு பார்வைத்திறன் ஆசிரியர்களையும், செவித்திறன் மாணாக்கர்களுக்கு செவித்திறன் ஆசிரியர்களையும் கூடுதலாக நியமிப்பது பயன்படும்.

இவைகள் எல்லாம் மாற்றுத்திறன் மாணாக்கர்களுக்கு சட்டபூர்வ உரிமை என்பதை உணர்ந்து பள்ளிக்கல்வித்துறையும், தமிழக அரசும் செயலாற்ற வேண்டும்.

                                           (பா. ஜான்ஸிராணி) தலைவர்                                            
(எஸ். நம்புராஜன் பொதுச்செயலாளர்
சவால்முரசு: நமக்கான ஊடகம், - நமக்கு நாமே ஊடகம்

600க்கு 571, "ஐஏஎஸ் எனது வாழ்நாள் கனவு" அடித்துச் சொல்கிறார் காவியா

16 ஜூலை, 2020

மாணவி காவியா

தமிழக அரசின் மாற்றுத்திறனாளிகள் நலத்துறையின் கீழ் இயங்கிவருகிறது திருச்சி பார்வைத்திறன் குறையுடையோருக்கான அரசுப் பெண்கள் மேல்நிலைப்பள்ளி. இன்று வெளியான பன்னிரண்டாம் வகுப்புப் பொதுத்தேர்வில் அந்தப் பள்ளி நூறு விழுக்காடு தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது.

அந்தப் பள்ளியில் தங்கிப்பன்னிரண்டாம் வகுப்பு படித்த  நாமக்கல் மாவட்டம் குமாரபாளயத்தைச் சேர்ந்த ராமகிருஷ்ணனின் மகள் காவியா 600 மதிப்பெண்களுக்கு  571 மதிப்பெண்கள் எடுத்து சாதனைபடைத்துள்ளார். ஆறு பாடங்களிலுமே தொன்னூறுக்கு மேல் பெற்றுள்ள காவியா, தமிழில் 98, வரலாறு 99 மற்றும் அரசியல் அறிவியலில் 97 மதிப்பெண்கள் பெற்றுள்ளார். இத்தனைக்கும் அரசியல் அறிவியல் பாடத்திற்கு கடந்த நவம்பர் மாதத்தில்தான் முறையாக ஆசிரியர் நியமிக்கப்பட்டா.

காவியாவைத் தொடர்புகொண்டு பேசினோம். “ரொம்ப மகிழ்ச்சியா இருக்கு. ஐஏஎஸ் ஆகனுங்கிறது என்னோட வாழ்நாள் கனவு. சென்னையில நல்ல கல்லூரில சேர்ந்து இளங்கலை வரலாறு படிக்கப்போறேன்” என்றவரிடம், ஆசிரியர்கள் உங்களை எப்படி ஊக்கப்படுத்தினார்கள் என்று கேட்டால், “நிறைய உற்சாகம் கொடுத்தாங்க. அதேநேரத்தில, பொருளியல் போன்ற முக்கியமான பாடங்களுக்கு டீச்சர் இல்லைங்கிறதும் ஒரு குறையா இருந்துச்சு. நாங்க ரொம்ப ஆர்வமா எதிர்பார்த்த மடிக்கணினியும் வரல. இந்த ஆண்டாவது எனக்கு அரசுகிட்ட இருந்து மடிக்கணினி கிடைச்சா, அது என் காலேஜ் படிப்புக்கு ரொம்ப யூஸ்ஃபுல்லா இருக்கும்" என்கிறார் நம்பிக்கையோடு.

அந்த மாணவியின் கனவு நிறைவேற, வாசகர்களோடு இணைந்து சவால்முரசு தனது வாழ்த்துகளைத் தெரிவித்துக்கொள்கிறது.

 சவால்முரசு: நமக்கான ஊடகம், - நமக்கு நாமே ஊடகம்

"பத்தாம் வகுப்புப் பொதுத்தேர்விலிருந்து மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கு விலக்கு வழங்குக" முதல்வருக்கு டாராடாக் கடிதம்

     CBSE சுற்றறிக்கையினைப் பின்பற்றி, பொதுத்தேர்வு எழுதவுள்ள மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கு தேர்விலிருந்து விலக்களிக்க வேண்டுமென முதல்வருக்கு அனைத்துவகை மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் பாதுகாப்போர் உரிமைகளுக்கான சங்கம் கடிதம் ஒன்றை அனுப்பியுள்ளது.

“தமிழக அரசின் பள்ளிக்கல்வித்துறை மற்றும் அரசு தேர்வுத்துறை இயக்குனரகம் அறிவித்துள்ள 10,11 ஆம் வகுப்பு பொதுத்தேர்வுகளை முழுமையாகவோ அல்லது மாற்றுத்திறன் குழந்தைகளுக்காவது ரத்து செய்து , அனைவரையும் தேர்ச்சி பெற்றவர்களாக அறிவிக்கக் கோரி எமது சங்கத்தின் சார்பில் ஜுன் -1 தேதியிட்டு ஏற்கனவே மனு அனுப்பப்பட்டுள்ளது.

 பதிலி எழுத்தரைக் கொண்டு தேர்வு எழுதக்கூடிய மாற்றுத்திறன் குழந்தைகள் , தனிநபர் இடைவெளி பின்பற்றுதல் காரணங்களால் , ஒருவேளை தேர்வு எழுத முடியாமல் போனால் , அவர்களை தேர்ச்சி பெற்றவர்களாக அறிவிக்க ஜூன் -1 அன்று நடைபெற்ற CBSE வாரிய கூட்டத்தில் முடிவுசெய்யப்பட்டுள்ளதாக, அவ்வாரியத்தின் 02.06.2020 தேதியிட்ட சுற்றறிக்கையில்  தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளதை தங்களின் கவனத்திற்கு கொண்டுவருகிறோம்.

மேலும் , கொரோனா பேரிடர் ஊரடங்கு காலத்தில் மத்திய மாநில அரசு மாற்றுத்திறன் ஊழியர்களுக்கு உள்ள சிரமங்களை கணக்கில் கொண்டு , அவர்கள் பணிக்கு வருவதில் இருந்து விலக்கு அளிக்கப்பட்டுள்ளது. வயதுவந்த மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கே விதிவிலக்கு அறிவிக்கப்பட்டுள்ளபோது , மாற்றுத்திறன் குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் பாதிப்பு ஏற்படும் என்பதை அரசு கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

எனவே , அறிவிக்கப்பட்டுள்ள 10,11 ஆம் வகுப்பு பொதுத்தேர்வுகளை முழுமையாகவோ அல்லது மாற்றுத்திறன் குழந்தைகளுக்காவது ரத்து செய்து , அனைவரையும் தேர்ச்சி பெற்றவர்களாக அறிவிக்க முதலமைச்சர் உரிய உத்தரவுகளை பிறப்பிக்கக் கோரி தமிழ்நாடு அனைத்து வகை மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் பாதுகாப்போர் உரிமைகளுக்கான சங்கம் சார்பில் மீண்டும் வலியுறுத்திக் கோருகிறோம்.” என அந்தக் கடிதத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

நியாயங்கள் எல்லோர்க்கும் பொதுவானவையே.

 சவால்முரசு: நமக்கான ஊடகம், - நமக்கு நாமே ஊடகம்

நன்றி இந்து தமிழ்த்திசை: வழிகாட்டுதல்களை அமல்படுத்தாததால் பார்வையற்ற மாற்றுத்திறன் தேர்வர்கள் தவிப்பு

மு.யுவராஜ்

சென்னை

சென்னை உயர் நீதிமன்ற உத்தரவின் பேரில் உருவாக்கப்பட்ட வழிகாட்டுதல்களை அமல்படுத்தாத தால் பார்வையற்ற மாற்றுத்திற னாளி தேர்வர்கள் தவித்து வருகின்றனர்.

தமிழகத்தில் டிஎன்பிஎஸ்சி குரூப் 1, குரூப் 2, விஏஓ, ஆசிரியர் தேர்வு உள்ளிட்ட பல்வேறு போட்டித் தேர்வுகள் நடத்தப்பட்டு வருகின்றன. இத்தேர்வுகளை எழுதும் பார்வையற்ற மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு உதவுவதற்காக எழுத்தர் நியமிக்கப்படுகிறார். தேர்வில் எழுத் தர் கேள்விகளை படித்துக் காட்டி தேர்வர் அளிக்கும் பதில்களை எழுதுவார்.

இந்தச் சூழலில், எழுத்தர் நிய மனத்தில் மத்திய அரசு விதித் துள்ள விதிமுறைகளை தமிழகத் தில் அமல்படுத்தக் கோரி கடந்த சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தொடரப் பட்ட வழக்கில் சென்னை உயர் நீதிமன்றம் உத்தரவு பிறப்பித்தது.

தனி அறையில் தேர்வு

இந்த உத்தரவின் பேரில், கடந்த 2016-ம் ஆண்டு மாற்றுத்திறனாளிகள் நலத்துறையின் சார்பில் தேர் வரையும், எழுத்தரையும் தேர்வுக்கு முன்பாக பயிற்சி எடுக்கும் வாய்ப்பை ஏற்படுத்தித் தர வேண்டும், தேர்வர் மற்றும் எழுத்தர் கூறு வதை பிறர் கேட்காத வகையில் தனி அறையில் தேர்வு நடத்த வேண்டும், எழுத்தர் தேர்வு எழுதும் பாடத் தில் நிபுணத்துவம் பெற்றவராக இருக்க வேண்டும், தேர்வர், எழுத்தர் இடையேயான உரையாடல்கள் முழுவதும் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும், எழுத்தர் குழுவை பள்ளிக் கல்வித் துறை, உயர்கல்வித் துறை, மாற்றுத்திறனாளிகள் நலத் துறை உருவாக்க வேண்டும் என்பன உள்ளிட்ட 18 வழிகாட்டுதல்கள் உருவாக்கப்பட்டன.

இந்த வழிகாட்டுதல்கள் தேர்வு நடத்தும் அனைத்து துறைகளுக்கும் அனுப்பி வைக்கப்பட்டன. 3 ஆண்டுகளுக்கு மேலாகியும் வழிகாட்டுதல்கள் நடைமுறைப் படுத்தப்படவில்லை. இதனால், பார்வையற்ற மாற்றுத்திறனாளி தேர்வர்கள் பல்வேறு இன்னல்களை சந்தித்து வருகின்றனர்.

3 முறை படிப்பதால்...

இதுதொடர்பாக, தொடர்ந்து போட்டித் தேர்வுகளை எழுதி வரும் கரூரைச் சேர்ந்த பார்வையற்ற மாற்றுத்திறனாளி ஜெயபால னிடம் கேட்டபோது, "போட்டித் தேர்வுகளில் எழுத்தர்கள் கேள் வியைப் படிக்கும்போது புரியும்வகையில் படிப்பதில்லை. ஒரு முறைக்கு மூன்று முறை படிக்கவேண்டியுள்ளதால் நேரம் அதிக மாக விரயமாகிறது.

நாங்கள் கூறும் பதிலை ‘டிக்’ செய்யாமல் கவனக்குறைவினால் வேறு பதிலை ‘டிக்’ செய்யும் நிகழ் வும் நடக்கிறது. இதுபோன்ற நேரங்களில் ஓஎம்ஆர் ஷீட்டில் பிளேடால் சிலர் சுரண்டிவிடுகின்றனர்.

சில தேர்வுகளில் கூடுதல் நேரம் ஒதுக்கப்படும்போது, ஒரு சில எழுத்தர்கள் "எல்லோரும் போகும் போது நான் மட்டும் உட்கார்ந்து இருக்கிறேன்" என்று புலம்புகின்ற னர்.

விரைந்து முடிக்க வேண்டும்

அது போன்ற நேரங்களில் மனதளவில் பாதிக்கப்பட்டு சரியான பதில் தெரிந்தாலும் விரைவாக தேர்வை முடிக்க வேண்டும் என்றுதான் தோன்றும். இதனால், பல முறை தேர்வை சரியாக எதிர் கொள்ள முடியாமல் தவித்து உள்ளேன். பயிற்சி பெற்ற எழுத்தர்கள் நியமிக்கப்படாத காரணத்தால்தான் இந்தச் சிக்கல்கள் ஏற்படுகின்றன" என்றார்.

திருவண்ணாமலை மாவட்டத் தைச் சேர்ந்த பார்வையற்ற மாற்றுத்திறனாளி ஆசிரியர் சிவக் குமார் கூறும்போது, "கணிதம், கணக்கு பதிவியல் தேர்வுகளுக்கு வரும் எழுத்தர்கள் அந்தப் பாடத் தில் நிபுணத்துவம் பெறாத காரணத் தால் பார்முலா, கட்டம் போட்டு பிரித்து எழுத வேண்டியதை கூட வார்த்தைகளாக எழுதிவிடுகின் றனர். இதனால், மதிப்பெண் பறி போகிறது. எழுத்தர், தேர்வரின் உரையாடல் பதிவு செய்யப்படுவதில்லை. இதனால், தேர்வர் கூறும் பதிலைத்தான் எழுத்தர் எழுதினாரா என்பதை உறுதி செய்ய முடியவில்லை.

கணினி பற்றிய புரிதல்

எனவே, தேர்வுக்கு வரும் எழுத்தர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும். கணினி மூலம் நடைபெறும் தேர்வுகளுக்கு கணினி பற்றிய புரிதல் இருப்பவர்களை மட்டுமே நியமிக்க வேண்டும். நீதிமன்ற உத்தரவின் பேரில் உருவாக்கப் பட்ட 18 வழிகாட்டுதல்களை உட னடியாக நடைமுறைப்படுத்த வேண்டும்" என்றார்.தேர்வர், எழுத்தர் கூறுவதை பிறர் கேட்காத வகையில் தனி அறையில் தேர்வு நடத்த வேண்டும். எழுத்தர் தேர்வு எழுதும் பாடத்தில் நிபுணத்துவம் பெற்றவராக இருக்க வேண்டும்.

 

வெற்றித்தடாகம்: நமக்கான ஊடகம், - நமக்கு நாமே ஊடகம்